物理基礎における論証科学としての力学の授業 ―生徒の公式に対する認識の変容を目指して―

力学分野について，双方向的な反転授業を1学期間行った結果，「公式は導くもの」という論証科学としての科学的世界観を有する生徒が増加した。 引用文献 (4).

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